Pour leur projet d’éco-guide, le club PolyEarth avait reçu le Grand Prix de l’Etudiant, le 12 janvier dernier. Grâce à cette distinction, ils ont pu produire l'"Ecoguide de l’étudiant(e) montpelliérain(e)". 

"L’objectif était de réaliser un document répertoriant toutes les adresses locales permettant à un.e étudiant.e de consommer de façon plus responsable et raisonnée, explique Victor Ledoux, porteur du projet et membre du club Polyearth. Ce guide ne prétend pas à l’exhaustivité mais veut proposer des pistes afin que chacun ait les clés pour changer son mode de vie. C’est l’envie de partager une autre façon de vivre la ville qui a donné naissance à ce projet."

L’Ecoguide a été construit sur les thématiques suivantes : réduire son empreinte carbone, se déplacer, consommer, sortir, s’informer, s’engager…

Télécharger l’Ecoguide

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Les enseignants du département Génie biologique et agroalimentaire s’investissent sur un projet pédagogique d’envergure appelé "Hybrid Innovative Learning Lab" (HILL), né de l’initiative d’un consortium de 23 partenaires universitaires et organisations professionnelles. Celui-ci repose sur l’association innovante d’un Learning-Lab, d’un Virtual-Lab et d’un Fab-Lab dans le domaine de l’éco-innovation alimentaire.

"Ce projet obtenu dans le cadre du PIA3 ⁽¹⁾ et de l’appel à projet "Nouveaux Cursus à l’Université" (NCU) a pour ambition de réinventer la relation à la pédagogie des apprenants et des formateurs et d’accompagner les évolutions de leurs besoins en formation initiale et continue", explique Sylvie Marchesseau, enseignante-chercheure à Polytech Montpellier.

Objectif : rendre l’élève acteur de l’apprentissage, que ce soit à distance (virtuel) ou en cours (présentiel), pour s’adapter à la nouvelle génération d’étudiants, qui a grandi avec les technologies numériques.

"Cette nouvelle façon de concevoir la pédagogie est modulable et privilégie l’apprentissage par projet et par problème, poursuit Sylvie Marchesseau. Elle s’appuie sur des exemples concrets : rédaction d’un cahier des charges, pilotage d’un projet, aide à la prise de décision, module d’évaluation…"

Le défi de ce projet est de mettre en place des outils pédagogiques innovants et originaux. "Ce n’est pas anodin que des entreprises participent à la réflexion : quelles compétences sont à acquérir pour le domaine de l’éco-inno alimentation ? Pour concevoir de nouveaux aliments ou emballages, ou encore inventer des services aux consommateurs pour le manger sûr et sain, les métiers de ce domaine sont en pleine transformation."

"Le projet, qui sera échelonné sur 10 ans, a démarré officiellement en juillet dernier, précise Dominique Chevalier-Lucia, nouvellement responsable du département GBA et membre du projet. L’année à venir sera consacrée à la mise en forme des outils pour former l’ingénieur de demain. Polytech Montpellier, les enseignants du département GBA ainsi que les équipes pédagogiques des autres établissements partenaires seront des moteurs déterminants de sa mise en œuvre."

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⁽¹⁾ Projets d’Investissement d’Avenir 3^e vague

Le projet Compass, mené sous l’égide du programme européen Erasmus+, dont le rôle est de favoriser les partenariats entre universités, a été rendu public le 11 juillet dernier à Polytech Montpellier après trois ans de travaux. Retour sur un projet européen d’envergure.

Objectif du projet : recenser l’intégralité des formations de l’enseignement supérieur dans le domaine de l’ingénierie informatique (Computer Engineering), non seulement en formation initiale, mais aussi en formation continue.

L'outil offre également des services supplémentaires afin de favoriser la mobilité, la formation tout au long de la vie, ainsi que la construction de parcours de formation individualisés.

"De nombreux partenaires ont œuvré pour développer cette plateforme web, notamment l’équipe de l’université grecque TEIA (Technological Educational Institute of Athens), qui coordonne le projet", précise Mariane Comte, enseignante-chercheure à Polytech Montpellier et fer de lance du projet pour l’Université de Montpellier.

Elle poursuit : "C’est un outil logiciel innovant car on a intégré l’approche compétences, ce qui permet de mieux cibler les recherches. Par exemple, on peut retrouver différents parcours de formations en fonction des savoir-faire professionnels requis pour exercer un métier spécifique."

Au terme du projet, en juillet dernier, une manifestation était organisée à Polytech Montpellier pour faire connaître le projet et proposer au public de tester l’outil : recherche de formation par mots-clés, construction personnalisée de parcours de formation, équivalence d’enseignements entre les différentes universités européennes…

"L’objectif à long terme est d'élargir la base de données et de couvrir tous les domaines de formation", conclut Mariane Comte.

Pour tester l’outil

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Depuis le 4 septembre, les journées de rentrée des différentes promos et spécialités de l'école s’enchainent jusqu’au 10 septembre.

Pour cette nouvelle rentrée universitaire, nous avons accueilli 177 étudiants en première année (PeiP1), dont 154 STI et 23 BIO.

Demain matin, l’école intégrera également 17 nouveaux étudiants PACES, qui entrent directement en 2^e année (PeiP2).

En 3^e année, ils étaient 264, mardi 4 septembre, à franchir les portes de l'école. Ils se répartissent ainsi :

• 48 en Génie biologique et agroalimentaire (GBA)
• 45 en Informatique et gestion (IG)
• 49 en Matériaux (MAT)
• 52 en Microélectronique et automatique (MEA)
• 31 en Mécanique et intercations (MI)
• 39 en Sciences et technologies de l'eau (STE)

À ces 264, viendront s’ajouter les quelque 50 étudiants sous statut apprenti, Systèmes embarqués (SE), Eau et génie civil (EGC) et Mécanique et structures industrielles (MSI), qui sont déjà en entreprise et qui feront leur rentrée officielle dans nos murs le 15 octobre.

Enfin, bonne rentrée aussi aux étudiants de 4^e et 5^e année, et bienvenue à tous !

Voir les photos (PDF - 22 pages)